乡村球馆，16支球队，呈现28场精彩比赛；线上线下万余人观看，好评如潮……近日，河北省保定市徐水区大王店镇第18届“丰收杯”篮球赛如期举行。据媒体报道，当地学校体育基础深厚，篮球一直是镇内中学的优势项目，大王店中学也成为河北省素质教育示范学校。在篮球热带动下，乒乓球队、足球队、健身舞蹈队等30多个文体社团于校园内外成立。

　　乡村教育是我国教育体系的重要组成部分，发展乡村学校素质教育是贯彻落实党的二十大提出的“加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”的关键环节和重要支点。做好体育项目是发展乡村学校素质教育的重要支撑，能够提高学生身体素质、培养学生团队合作精神和竞争意识。

　　近些年来，随着体育运动设施逐渐完善，不少乡村学校开展各式各样的体育活动、进行素质教育已成为一种常态，学生校园生活变得更加丰富多彩。不过，一些乡村学校在发展体育项目以支撑素质教育时也面临着多重挑战。比如，乡村学校普遍存在体育教师数量不足的问题。在一些地区，体育课不得不由非专业的教师来兼任，限制了体育教学效果。许多乡村学校由于资金限制，无法提供足够的体育设施和器材，影响了体育教学的多样性和有效性。在应试教育影响下，乡村学校往往更注重文化课程的教学，而忽视了体育课程的重要性。体育课时常被压缩或取消，不利于学生全面发展。乡村地区的家长普遍对体育教育的重要性认识不足，也是一个不容忽视的问题。

　　做好体育项目发展乡村学校素质教育，还需靶向发力、久久为功。一方面，政府相关部门要加强对学校体育项目的宣传和推广，形成全社会共同关注和支持乡村学校做好体育项目进行素质教育的良好氛围。同时，也要争取政策资金支持，加大乡村教育资金投入，引进优秀师资力量，提升乡村教师待遇保障，完善教师考核奖励机制，吸引更多具备较强专业知识、较高教学能力的教师充实乡村学校教育岗位。针对乡村体育教师严重缺乏的现实，体育教师引进尤为重要，并要做到引得来、稳得住、留得下。另外，还要优先发展乡村教育事业，积极推动乡村体育场地设施建设提档升级，为乡村体育发展创造优质硬件条件。

　　另一方面，乡村学校要遵循党的教育方针，明确素质教育目标，将体育项目纳入学校素质教育的整体规划之中，确保每个学生都能参与到体育活动中来。同时，也要加强教师队伍建设，培养“一专多能”“多专多能”的教师，比如，利用“国培计划”“省培计划”等平台，为体育教师提供专业培训课程，让他们学习先进教学理念和方法，掌握最新体育教学技术和手段等，提高体育教师自身素质，为开展体育项目提供师资保障。另外，还应发挥自身优势，盘活乡土文化资源。比如，利用当地自然风光，开展户外体育活动，徒步、登山、骑行等，也可以结合当地传统文化，开展特色体育项目，如武术、舞龙舞狮、民间游戏等；还可以利用当地农业资源，开展劳动教育和体育活动相结合的课程，如农田劳作、果园采摘等。当然，加强教育宣传，引导乡村学生家长树立正确教育观念，与学校联手做好体育项目开展素质教育，同样不可或缺。总而言之，只有政府、学校、家庭、社会共同努力，才能逐步提升乡村学校体育教育质量，助力学生素质全面发展。